Curso Básico sobre coleções Científicas
Mês: dezembro 2013
CURSOS DE FÉRIAS – UFRJ 2014
Curso da Embarque Cultural em Vassouras / RJ
Curso da Embarque Cultural em Vassouras / RJ
Licenciamento Ambiental – 18/01/2014 – Felipe Brasil
http://embarquecultural.wordpress.com/
Inscrições abertas !!!
Conhecendo o mundo microscópico dos vegetais
Assunto: Observação de células vegetais
Objetivo: Preparar, corar e observar uma lâmina histológica e reconhecer as estruturas de uma célula vegetal.
Resumo Este experimento possibilita a visualização de características morfológicas da célula vegetal por microscopia óptica, através do preparo de lâminas de pele de cebola.
Material: Lâmina, lamínula, conta gotas, água, cebola, pinça, microscópio, álcool, corante violeta genciana.
Método: Preparação da lâmina de pele de cebola:
1) Tirar uma camada da cebola e retirar uma película da cebola;
2) Depois da retirada da película, colocá-la em uma placa de Petri e adicionar algumas gotas de corante. Aguardar por 5 minutos;
3) Colocar o álcool etílico sobre as películas até encobri-las e deixar por 5 minutos;
4) Colocar a película na lâmina e lavar com álcool duas vezes e, depois, com água destilada;
5) Deixar a lâmina secar naturalmente e levar ao microscópio para a visualização.
Conclusão: Pode-se observar as células da cebola no microscópio, descobrindo o mundo invisível deste vegetal, com suas células alongadas, núcleo e parede celular evidentes.
Sugere-se um roteiro de trabalho para ser utilizado na aula e que poderá ser entregue aos alunos. Nele poderão conter todas as orientações necessárias para o desenvolvimento da aula prática e também algumas questões que auxiliarão no encerramento da atividade. Segue um modelo abaixo:
ROTEIRO – PRÁTICA LABORATORIAL DE BIOLOGIA
Preparação e observação de lâminas coradas com violeta genciana para observação de células de cebola
Aluno (a): _____________________________ N°:______
Série: _________ Data: __________
Professor (a):_________________________________
Objetivo da aula prática: Preparar, corar e observar lâminas histológicas e reconhecer estruturas de uma celula vegetal (cebola).
Roteiro
Procedimento do preparo da lâmina de pele de cebola:
- Tirar uma camada da cebola e retirar uma película da mesma;
- Colocar a película em uma placa de Petri e adicionar algumas gotas de corante. Aguardar por 5 minutos;
- Colocar o álcool etílico sobre as películas até encobri-las e deixar por 5 minutos;
- Colocar a película na lâmina, lavar com álcool duas vezes e, depois, com água destilada;
- Deixar a lâmina secar naturalmente e levar ao microscópio para a visualização.
Atividades:
1. Desenhe o material observado em todos os aumentos.
2. Responda:
a) Quais as partes que você observa neste tipo de célula?
b) O que é parede celular?
c) Qual o formato destas células?
d) Pesquise sobre a composição e a função da parede celular.
Osmose em célula vegetal observada ao microscópio óptico
Prática simples feita com uma planta aquática (elodea densa).
Muito boa! Vale a pena assistir! 😉
Jogo célula adentro
Já ouviram falar no jogo célula adentro??
É um jogo de tabuleiro onde os jogadores são desafiados a resolver diferentes Casos a respeito da célula. Como investigadores, cada equipe deverá juntar evidências, usar sua capacidade de raciocínio e dedução, e desvendar alguns dos mistérios da célula.
Essse jogo se inspira na metodologia do ensino baseado na solução de problemas, envolvendo discussão entre grupos de discentes, que devem raciocinar e resolver um problema, aprendendo como seguir dicas, a interpretar dados científicos e pensar cientificamente, além de formular/propor hipóteses para uma resolução. O desafio é que os grupos formulem as próprias teorias e/ou hipóteses, relacionando resultados, ideias e conceitos prévios. Deste modo, os alunos passam, por si só, a investigar, a buscar informações em prol da solução das questões apresentadas, em lugar de praticar exercícios de memorização, construindo um conhecimento ao invés de apenas recebê-lo. Isso proporciona uma melhor compreensão do conteúdo estudado (no caso, a célula), pois intensifica a participação do aluno na aula, permitindo interesse pelo conteúdo e uma postura mais ativa, induzindo sua capacidade investigativa de hipóteses e evidências para o encontro da sua solução por conta própria, levando ao aprendizado.
Vale a pena conferir essa atividade!
Prática de Fermentação
Aula prática sobre fungos
Curso Capacitação para Mediadores
Curso Capacitação para Mediadores
Estão abertas as inscrições para o curso de capacitação de mediadores para atuação em ambientes de ensino não formal.
Mais informações: http://cienciaviva.org.br/
Batalha celular – Jogo
Jogo Batalha Celular
Créditos para os alunos criadores: Pollyana Barcelos, Rogério Fróes, Sandra Gomes, Tatiana Ferreira e Vladimir cardoso.
A Batalha celular é um jogo similar ao batalha naval, que desenvolve-se sobre um tabuleiro retangular de tamanho 15×15. Ao invés de navios, são utilizadas 3 células (vegetal, animal e procarionte) com suas principais organelas, das quais o jogador escolhe uma para jogar.
O objetivo do jogo é encontrar todas as organelas e descobrir qual é a célula. Para isso, cada jogador realiza na sua vez um “tiro” indicando uma posição (por exemplo G-6).
REGRAS
Ambos os jogadores colocam as células escolhidas no seu tabuleiro e as suas respectivas organelas;
Quem jogar primeiro indica uma posição (por exemplo G-6);
Cada jogador tem direito à 3 “tiros”. O adversário responde a cada tiro indicando se acertou, dizendo “tiro” (e o nome da organela onde acertou) ou “citoplasma”caso não tenha acertado.
A pessoa deverá marcar então com uma cruz, ponto ou se não quiser danificar o tabuleiro, pode-se colocar uma semente (de milho ou feijão) em cima do local indicado pelo adversário para tentar descobrir onde se encontram as organelas da célula do adversário.
Se conseguir acertar a organela inteira, o adversário terá de dizer “achou minha organela “X”
Ganha quem encontrar todas as organelas primeiro e acertar qual foi a célula que o adversário escolheu pra jogar.
Osmose em folha de alface
Osmose é um processo que a água passa entre dois meios de concentrações diferentes de soluto, separados por uma membrana semipermeável. A força responsável por esse processo é denominada de pressão osmótica.
A osmose pode ser vista como um meio especial de difusão dos seres vivos. Esse processo está relacionado com a pressão de vapor dos líquidos envolvidos que é regulada pela quantidade de soluto no solvente. Assim, a osmose pode ajudar a controlar o gradiente de concentração de sais nas células. Existem três tipos de osmose que são:
Plasmólise: quando uma célula é colocada em uma solução hipertônica, a água passará da célula para a solução. O volume da célula diminui e ela murcha.
Desplasmólise: se as células que sofrerem plasmólise forem colocadas numa solução hipotônica, voltarão a ter seu volume inicial.
Turgência: se uma célula normal é colocada em uma solução hipotônica, a água passará da solução para a célula, e a célula inchará aumentando seu tamanho.
O plasmalema, ou seja, a membrana plasmática é responsável pelo controle de entrada e saída das substancias, constituída por lipídeos e proteínas (lipoproteica). A membrana pode ser: permeável, semipermeável e impermeável.
A permeabilidade celular é o processo que controla a entrada e saída de substancia na célula, necessárias a realização de seus fenômenos vitais. Estas trocas sempre se realizam entre:
Soluções (soluto + solvente).
Gradiente de concentração (diferença de concentração).
Concentração (quantidade de soluto existente numa quantidade fixa de uma solução).
Existem três tipos de conceitos de tonicidade, que são:
Solução Isotônica: quando a concentração de soluto intracelular é igual ao do meio extracelular.
Solução hipertônica: solução que está mais concentrada em soluto em relação ao meio intracelular.
Solução hipotônica: solução que está menos concentrada em soluto em relação ao meio intracelular.
OBJETIVO
Demonstrar a osmose em célula vegetal (alface).
São propostos dois experimentos com folha de alface. O primeiro mostra a desidratação da folha devido à perda de água para o meio e sua posterior reidratação através do fenômeno da osmose.
O segundo experimento mostra a perda de água da folha acrescentando-se sal de cozinha, como o que ocorre ao adicionarmos tempero à salada.
EXPERIMENTO 1
Materiais necessários:
Alface fresca
Água
1 prato ou vasilha
Geladeira
A folha perde água devido ao fluxo do ar frio e seco no interior da geladeira, fazendo com que a folha se desidrate. Ao colocar a folha desidratada em água, ocorrerá uma difusão desta para o interior das células da folha, que se constitui num meio hipertônico, com maior concentração de solutos do que a água, fenômeno conhecido como osmose (difusão de água de um meio com menor concentração de solutos para um meio com maior concentração de solutos).
EXPERIMENTO 2
Materiais necessários:
Alface fresca
Água
1 prato ou vasilha
Geladeira
1 colher
Sal de cozinha
A folha fica com aspecto murcho devido ao sal adicionado à sua superfície. O interior das células da alface tem menor concentração de solutos (meio hipotônico) em relação ao sal colocado sobre a folha. A combinação do sal com a umidade do ar proporciona que esse meio seja hipertônico em relação ao interior das células de alface, fazendo com que a água se difunda para fora da folha, proporcionando o aspecto murcho que pode também ser visualizado após algum tempo que a salada foi temperada.
CONCLUSÃO
O aluno poderá ver a osmose ocorrendo, podendo assim ter uma significativa aprendizagem a respeito do fenômeno, quais são os fatores que alteram sua intensidade e prever resultados a partir de considerações teóricas a respeito.